1993 (15 лет). Книга "Мой дом Земля" как ответ на педагогический вызов

Стратегический смысл проекта: Победить в вызове на тему жизненных ценностей, расширить свою идейную зону влияния.

Проблема: В летнем научном лагере я отказывалась от странных традиций игрищ с групповыми поцелуями (эх вы, взрослые… странные у вас иногда педагогические методы). И тогда мне сказали и подростки, и главное – вожатые!, что с таким занудным характером я останусь по жизни одна. Ну, знаете, а вот это уже педагогический вызов!..

Стратегический смысл проекта: Победить в вызове на тему жизненных ценностей, расширить свою идейную зону влияния.

Проблема: В летнем научном лагере я отказывалась от странных традиций игрищ с групповыми поцелуями (эх вы, взрослые… странные у вас иногда педагогические методы). И тогда мне сказали и подростки, и главное – вожатые!, что с таким занудным характером я останусь по жизни одна. Ну, знаете, а вот это уже педагогический вызов!

Решение: Я ответила - значит, судьба моя такая несчастная. А сама начала писать в тонких тетрадках повесть про любовь по «кассовому» сюжетному лекалу. Вообще-то я считала такие поделки ниже своего достоинства, но сейчас это был прикладной инструмент. Мне надо было, чтобы историю прочитали все - даже и не заметив, что главного героя я сделала философом, изрекающим истины и морали, примерно те самые, занудные, которые только что были ими отвергнуты. Правда, к концу я как-то втянулась, почувствовала историю «своей» и персонажей живыми - а потому морально не смогла зафиналить историю по законам клише и вышла за рамки схемы. Тетрадок было несколько, поэтому их могли читать сразу несколько людей, а процесс подготовки следующей тетради происходил у всех на глазах. Писать шаблонную историю можно очень быстро, по большому счёту ты ограничен лишь скоростью записывания букв на бумагу. Подзаголовок я тоже нарочно сделала «кассовый»: «Полуфантастическая повесть о любви и кое-чём ещё».

Итог: Весь отряд перечитал повесть, двое парней даже сражались, кто из них первей занимал очередь, и слегка надорвали одну из тетрадок. В последний день смены на прощальном огоньке «Расскажи мне обо мне» все об этой повести говорили. Вожатый сильно изумился.

Итог, которого не ожидала:

Я не расценивала эту повесть всерьёз, тем более что и сюжет в ней был тот самый «полуфантастический» - хотя чудаки вроде главного героя вполне существуют, но я понимала, что биографию ему нарисовала уж очень запросто. В жизни-то можно ни с того ни с сего увидеть в кустах белый рояль (во всяком случае, я лично в разные времена натыкалась по дороге на одно чёрное пианино и на две гитары), а в литературе это всё тот же признак поделки (хотя читаться – ещё как читается). Но позже оказалось, что эту книгу любят не только подростки, но и умные взрослые, и я сдалась и стала её печатать. Ладно, клише так клише, главное, что книжка-то не только легко читается, но ещё и полезная. Да и вообще годам к двадцати, собирая различную реакцию людей на мои рукописи, я начала задумываться: моё писательское понимание литературы отличается от читательского. Как бы это сказать: возможно, мастер дизайна и деревянных дел знает, как примитивен мой дешевый шкаф из дсп-шки, но мне-то ведь и вправду нужен простой шкаф типового цвета и формы, куда я кину джинсы с футболкой, причём за лишние красивости одежда ещё и цепляться будет. Так что мне придётся постоянно решать вопрос баланса: пишу я для «вечности» (чтобы шкаф стоял у меня дома, но через пятьсот лет его раскопал бы археолог и поместил в музей), или же для того, чтобы у людей были нужные им шкафы.

Где об этом почитать ещё: есть на сайте и книга, и отзывы на неё. Интересная, вообще, штука жизнь, ты можешь проходить через разные созидательные дела, но часто именно «проекты» имеют некий наибольший резонанс среди людей и следом приносят много новых осознаний тебе самому. Кажется, я что-то недооцениваю в потенциале «проектов»? Или так только у меня?..